2021年，教育部启动开展课程思政示范项目建设工作，经组织推荐、专家遴选、会议评议和网络公示等，确定课程思政示范课程699门、课程思政教学名师和团队699个、课程思政教学研究示范中心30个。为进一步落实立德树人根本任务，充分的发挥获奖成果的引领示范作用，按照教育部职业教育与成人教育司《关于做好继续教育课程思政示范项目宣传推广有关工作的通知》的要求，《在线学习》特设专栏，优中选优，对获奖成果进行分批展播、报道。
《船舶操纵》课程是航海技术专业核心课之一，课程旨在培育学生的船舶操控能力、安全避让意识、团队合作精神、应急应变素养等专业核心特质。
江苏海事职业技术学院《船舶操纵》课程采用项目化课程设计，理实一体化教学模式，共58学时。课程思政设计以“一带一路”中欧航线为载体、以行动导向的项目化教学为依托、以航海文化脉络与技艺传承为主线，以不同环境和不一样的船舶操纵为基础，梳理课程知识点、技能点，组织课程模块并确立知识、技能和价值目标，实施课程思政元素的融入，塑造显性教育和隐性教育相结合的话语体系，推进知识、技能与思政元素的有机融合。课程厚植爱国情怀、通过讲述“中国船长”构建点面结合的思政元素分布，教学设计注重结合航海国际化特征，注重学生的国际视野与人文素质培养，以“海洋强国”与“一带一路”等时事政治与行业典型案例为载体，构建了由5个项目、15个任务和30个思政元素组成的项目化课程教学体系。在教学中特别注重实践环节的课程思政融入，以思政元素为依据创设任务情景，构建沉浸式的课程思政学习环境，使学生在掌握船舶操纵理论与技艺的同时培育爱国主义、团结协作、工匠精神、责任担当等思想政治素养。
江苏海事职业技术学院航海学院教授。负责《船舶操纵》课程设计，课程思政元素提取与凝练。研究方向为港口、海岸与近海工程、交通信息工程及控制、航海职业教育。专业领域为航海技术，承担“船舶操纵与避碰”、“GMDSS综合业务”及“交通安全工程”等课程教学任务。主编《GMDSS综合业务》等多本职业教育十三五国家规划教材，在《上海海事大学》学报、《大连海事大学学报》等期刊发表论文50余篇。江苏省项目“产教深层次地融合下江苏航海职业教育体系构建研究”等4个项目的负责人。曾获江苏省职业教育教学能力比赛一等奖。曾获江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师、中青年学术带头人及优秀教学团队负责人奖项。
江苏海事职业技术学院航海技术学院讲师。负责《船舶操纵》课程设计，教学设计，课程思政融入方式设计。研究方向为交通运输工程、航海职业教育。专业领域为航海技术，承担“船舶操纵与避碰”、“驾驶台资源管理”等课程教学任务。中国长江航运集团南京油运股份有限公司高级访问工程师。参编《船舶操纵》、《船舶值班与避碰规》等多本职业教育十三五国家规划教材，在《航海教育研究》等期刊发表多篇论文。主持省级课题“基于虚拟仿真技术的《船舶操纵与避碰》课程教学模式改革实践与研究”。曾获全国职业院校技能大赛教学能力比赛三等奖、江苏省职业院校教学能力比赛一等奖。
江苏海事职业技术学院航海学院讲师。负责《船舶操纵》课程教学设计，课程思政融入方式设计。主讲课程为《船舶操纵》和《船舶值班与避碰》；江苏海事职业技术学院航海操纵模拟与控制实验室和中华人民共和国海事局海事调查实验室-江苏海事职业技术学院联合实验室主要研究成员；现履职江苏省航海学会青年委员会委员秘书和EI源刊《Recent Patents on Mechanical Engineering》客座执行编辑。
主要研究领域涉及船舶运动与控制仿真、海洋科学技术、航海智能计算和海事调查分析与模拟。近几年，发表学术论文30多篇，包括SCI/EI期刊论文10余篇，中文核心期刊论文7篇，目前1篇EI期刊论文、3篇EI会议论文录用待刊；主持完成了4项纵向科研课题项目，包括1项江苏省教育厅自然科学研究面上项目。
江苏海事职业技术学院航海学院讲师。负责《船舶操纵》课程教学设计，课程思政融入设计。研究方向为船舶操纵与避碰、船舶通信与导航、航海职业教育。专业领域为航海技术，承担“船舶操纵与避碰”课程教学任务。主编《GMDSS英语听力与会话》等多本职业教育十三五国家规划教材，在《航海教育研究》《天津航海》等期刊发表多篇论文。省级项目“基于虚拟仿真技术的《船舶操纵与避碰》课程教学模式改革实践与研究”课题主持人。曾获全国职业教育教学能力比赛三等奖、江苏省职业院校教学能力比赛一等奖、江苏省微课比赛一等奖奖项。
江苏海事职业技术学院教师，副教授。负责《船舶操纵》课程思政元素提取与凝练。研究方向为交通运输工程、航海职业教育。专业领域为航海技术，承担“船舶定位与导航”“船舶操纵”等课程教学任务。在《舰船科学技术》《航海教育研究》等期刊发表论文10余篇。主持中国交通教育研究会等各类省级以上课题7项，参编各类职业规划教材3部；授权软件著作权1项，实用新型4项；是江苏省船员服务协会兼职研究员，挪威船级社·德国劳埃德船级社质量体系内审员，交通运输企业安全生产标准化评估中心评估员，江苏海事局海船船员适任评估员，获中国交通教育研究会交通教育科学研究优秀成果二等奖；获江苏省信息化教学竞赛一等奖；两次获得中远散运集团“AAA”级船员称号。
江苏海事职业技术学院航海技术学院教授。负责《船舶操纵》课程项目化教学改革、融入思政元素的项目教学设计。研究方向为船舶操纵、避碰与导航科技，航海高等职业教育。专业领域为航海技术、交通运输规划与管理。主要承担“船舶操纵与避碰”课程教学、培训与科研任务。主编完成国家规划、项目化、交通运输部海事局统编教材《船舶操纵与避碰》5部。公开发表论文40余篇，其中核心论文8篇。主持完成省部级以上课题（项目）8项、市厅级课题（项目）3项。获得国家发明专利2项、实用新型专利3项。长期兼任交通运输部海事局海船与内河船员考试题库建设专家、本校“一带一路”海事研究院研究员。
江苏海事职业技术学院航海技术学院副教授。负责《船舶操纵》课程设计，课程思政元素提取与凝练。研究方向为水上智能交通、职业技术教育学。专业领域为水上交通运输，承担“船舶操纵”“航海学”等课程教学任务。主编《航海气象与海洋学》《高职创意创新创业教育及案例分析》等多本职业教育省级重点教材，在《中国职业技术教育》《船海工程》《航海技术》等期刊发表论文40余篇，主持省级 “航海卓越人才教育培养计划的研究与实践”“基于现代治理视阈下高职院校教育质量保障研究”等项目10余项。曾获江苏省高校青蓝工程中青年学术带头人称号，荣获江苏省职业院校信息化教学大赛二等奖，江苏省高校微课大赛二等奖等各项荣誉10余项。
江苏海事职业技术学院航海技术学院助理研究员。负责《船舶操纵》课程思政元素提取与凝练。研究方向为教学管理、行政管理、教育学、大学生思想政治教育等。专业领域为管理学，承担教学管理日常行政事务，担任过班主任。在《教学与管理》《中国成人教育》《浙江交通职业技术学院学报》等期刊发表论文10余篇，主持参与 “校企合作视角下的实践教学管理改革研究”“新型航海智能技术对船员培训与教育的新挑战”等项目多项。
海上运输承担着我国90%以上的国际贸易和50%以上的国内贸易运输任务，有力地支撑了国民经济加快速度进行发展。十八大以来，习多次对航运业的发展做出重要指示。2018年11月，习视频连线上海洋山港时强调，“经济强国必定是海洋强国、航运强国”。2019年1月，习视察天津港时强调，“经济要发展，国家要强大，交通特别是海运首先要强起来”。航运强国需要高水平的航海教育，产业转型升级需要具有国际竞争力的高素质船员。海员是国家走向海洋的先行者，是海洋强国、交通强国的践行者，是维护国家海权的重要基础力量。
江苏海事职业技术学院是新中国成立后建立的第一所培养海员的专门学校。70年来，江苏海院与新中国的航运事业同生共长，培养了一批批优秀的学员，被业界誉为“新中国航海人才的摇篮”。航海，凝聚着中华民族与邻为善、热爱和平的精神理念；海员，遨游四海，扮演着文化传播和文明融合的重要角色。
《船舶操纵》作为海员培养最核心的课程，是航海技艺传承和大国工匠精神培育最重要的组成。江苏海事职业技术学院《船舶操纵》课程团队以《高等学校课程思政建设纲要》为指导，结合专业特色深入开展课程思政的教学改革与实践，实现了专业相关知识、技能与思政元素的有效融合，塑造了学生的国际思维和独立人格，增强了学生建设海运强国的使命感、传承与弘扬航海文化的责任感，有效落实了高校立德树人的根本任务。
该课程思政设计以“一带一路”中欧航线为载体、以行动导向的项目化教学为依托、以航海文化脉络与技艺传承为主线，以不同环境和不一样的船舶操纵为基础，梳理课程知识点、技能点，组织课程模块并确立知识、技能和价值目标，实施课程思政元素的融入，塑造显性教育和隐性教育相结合的话语体系，推进知识、技能与思政元素的有机融合。课程厚植爱国情怀、通过讲述“中国船长”构建点面结国际视野与人文素质培养，以“海洋强国”与“一带一路”等时事政治与行业典型案例为载体，构建了由5个项目、15个任务和30个思政元素组成的项目化课程教学体系，使学生在掌握船舶操纵理论与技艺的同时培育爱国主义、团结协作、工匠精神、责任担当等思想政治素养。
该课程教学以行动导向为指导，知识传授与课程思政基于岗位实际，注重思政元素与专业相关知识的耦合嵌入。课程以该校打造的仿真模拟船、停泊实习船，远洋跟岗实习船、顶岗实习“四船”联动公共实训平台为依托，根据典型工作任务创设教学情景，课堂教学注重学生的体验感、获得感、成就感的提升。课程思政教学素材贴近学生兴趣需求，以触动灵魂为目标，注重触发点的引爆共鸣，将学生暂时的激动固化为内在动力。以课程教学中船舶旋回性试验为例，课程教学引入中国海军“辽宁舰”的性能解析，阐述了其对中国海洋战略重要意义，融入爱国主义教育；在商船护航编队任务教学中，以参与海军第17批亚丁湾护航任务教师亲身经历，让学生直观感受到人民海军所承载的大国风范，促进学生坚定中国特色社会主义道路自信、制度自信。
同时，课程注重时政要素的及时融入，将抗疫精神、海员奉献精神的各类鲜活案例与专业素养相结合，将课程思政更加形象化、具体化的融入课堂、融入岗位，融入专业教学。
课程团队注重教师专业教学与课程思政的“基因式”融合。注重教师与行业新技术、新工艺、新规范实施衔接，实施教师五年一周期的企业轮训制度，课程小组成员均具备五年以上企业工作经历；注重教师思想引领的厚度与宽度，开展课堂思政能力培训，近五年，累计安排教师参加各类课程思政学习培训16人次，开展课程思政教研50余场次。该团队以党业融合和多角色育人为依托，培育课程团队立德树人意识、强化课程思政的责任担当，团队中4名教师担任过学校基层党组织书记、3名教师现任学校基层党组织书记、3名教师具有三年以上辅导员工作经历、全部教师现任学生班主任。基于长期的课程思政教学实践，培育出江苏省“333工程”第三层次人才1人，江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人2人、优秀青年骨干教师3人，江苏省“青蓝工程”优秀教学团队带头人1人、“青蓝工程”优秀教学团队2个。以师资为引，推动专业课程教学与思想政治理论教学的紧密结合。
海运是关系国家安全和国民经济命脉的战略性基础产业，培养一支高素质的国家海员队伍，建立自主可控、高效便捷、安全绿色的现代海运体系是体现国家意志的战略急需。
《船舶操纵》课程团队在思政元素的选取上，结合海员职业特征和海军预备役的职业属性，将半军事化管理引入专业课堂管理，注重学生军政素质养成，培育学生积极进取、吃苦耐劳、艰苦奋斗的职业精神，塑造有责任、有担当、有胸怀的职业形象，该模式的引入既保证了课程教学的质量，更培养了学生满足岗位需求的服从意识、服务意识、团队协作的职业品质。
《船舶操纵》课程思政教学设计，从继续教育对象的学情出发，融社会主义核心价值观、劳动教育、服务国家战略和“一带一路”倡议等元素于任务情景。授课中，通过引入优秀船长典型案例，将专业相关知识与思政元素有机融合，帮助航运一线从业者重塑职业观和责任心，以润物无声的方式融入中国梦教育，厚植爱国主义情怀和精益求精的大国工匠精神。
《船舶操纵》课程团队紧跟政策指导，秉承“海涵地负 德诚志远”的精神内核，坚持航海传统技艺传承，结合专业特色注重学生家国情怀与敬业精神，健全人格与健康体魄，规则意识与团队精神，蓝海视野与文化传承，在课程建设中对接行业标准、岗位特点，形成系统化的思政教育体系，取得了显著的成效。
《船舶操纵》课程思政改革与建设，使得教师课堂教学吸引力明显提升，学生课堂教学参与感明显地增强。通过课程思政引领，学生专业认同感、责任感明显上升，呈现出热爱专业、热爱祖国、愿为航海事业努力奋斗的精神面貌，形成了船舶驾驶的责任担当。大幅度的提高了学生的学习效率和自主探究能力。中远海运船员管理有限公司天津分公司副总经理给予该专业学生如下评价：江苏海事职业技术学院培养的船员，专业相关知识扎实，专业技能过硬，思想道德修养高尚，具有吃苦耐劳的精神和理想信念坚定的品格。他们培养的船员用的上、留得住、有发展。我司与学校建立了良好的合作伙伴关系，共同开发教学资源，联合开展卓越海员教育，一批批优秀的毕业生，源源不断的充实着公司的船员队伍。
团队深耕课堂教学，探索专业教育与思政教育深层次地融合，推进教学与教法创新，产出了一系列课程思政的教学改革成果：获得国家教学成果奖二等奖1项，江苏省教学成果奖一等奖1项，全国交通运输行指委教学成果奖特等奖1项，中国交通教育研究会优秀教学成果一等奖1项，二等奖2项；2名教师获教学能力竞赛国赛三等奖，4名教师获省赛一等奖，1名教师获省赛二等奖。
课程思政教学模式、原创任务情景已应用于船长、大副等船舶管理级船员，引航员等行业关键岗位的职务晋升、知识更新和职业技能培训，实现了较强社会服务功能。
该课程作为国家职业教育航海技术专业教学资源库核心课程之一，课程团队建设了一套完整的课程思政素材，探索了一套航海技术专业可复制、可推广的课程思政建设体例，线上课程、微课、素材库等教学资源丰富，具有较高参考和借鉴价值。团队与同类院校如延安职业技术学院、浙江国际海运职业技术学院等多所省内外院校交流学习，得到高度认可。
未来，《船舶操纵》课程团队心系蔚蓝，犁海前行，以“核心贯穿+融入式”的建设思路，以学生精益求精的大国工匠精神和学生科技报国的家国情怀和使命担当为课程教学的落脚点，推行育人成效的多元、多方位评价体系和课程思政的持续改进机制，借力虚拟现实技术、大数据、人工智能等新兴技术及现代教育理论方法在专业教学的综合运用，推进专业教育与思政教育的无缝对接，逐步提升课程思政教学的亲和力和感染力。坚定不移的把思想政治教育贯穿人才教育培训全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
来源：教育部课程思政示范课程江苏海事职业技术学院《船舶操纵》教学团队供稿
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